Nálunk ilyenek voltak úszás akkor népitánc, akvarisztika, kisdobos/úttörő gyűlések. :)
Zenei különóra az nálam nem jött szóba mert sajnos nem volt ehhez tehetségem. Olvasni viszont mindent ami csak a kezembe akadt.
Japán az tényleg kőkemény lehet, nagy elvárások , hogy akkor viszed valamire ha ilyen olyan iskolába bejutsz és ahhoz folyamatosan teljesíteni. Azért ilyen elvárásoktól még távolabb lehetünk , nem? Jó mondjuk nálunk is biztos ha valaki olyan helyen jár suliba lehet elveszti az esélyét arra, hogy továbbtanuljon mert ott nem kap olyan szintű képzést mondjuk általánosban és középsuliban akkor már nem tudja behozni.
Persze biztos lehet ezen alakítani tanagyag szempontból fontos dolog is, de akkor ahhoz konkrétumok kellenek mit ne tanuljon mit tanuljon helyette.
Nekem az a benyomásom itt a fő problémás pont az, hogy mindent központilag akarnak ebben vannak fennforgások részletkérdésekben, és a tanárokat vegzálják mindenféle képességfelmérésekkel kötelező óraszám emelésekkel stb. Biztos vannak ezzel problémák, de maga az az elképzelés, hogy tanár is folyamatos kontroll alatt legyen milyen minőséget ad le azzal egyetértek.
Az egy másik kérdés hogyan lehet tanári teljesítményt korrekt módon mérni. Elég nehéz. Ha csak bürokratikus szarakodás lesz belőle akkor többet árt mint használ.