Re: nincs cím

Vsz azzal kellene kezdeni, hogy az oktatás hatékonyságát kellene valahogy egzakt módon mérni. Ilyesmire gondolok bekerül a gyerek a húsdarálóba 6 évesen mondjuk vannak bizonyos képességei ezeket rögzíteni aztán rögzíteni azt, hogy különböző fontos állomásokon hol tart és mit sikerült belőle kihozni .

Elég lesújtó eredményeket látnánk tartok tőle. :)

Ott kezdődnek a problémák, hogy maga az iskolarendszer egy tömegtermék előállítására alkalmas valami, ami már ez miatt sem lehet túl hatékony.

Aztán milyen emberek tanítanak az is egy kulcskérdés.

Milyen a külső környezet, a világ ami körbeveszi a gyereket, a kis mikró világa és az egész nagyvilág. Mert az még sokkal fontosabb mint egy iskola.

Szóval persze fontos kérdések milyen módszerrel milyen tananyag kerül leadásra, de pl ennél én fontosabbnak érzem, hogy ki tanítja , milyen lelkesedéssel, milyen ember az aki egyáltalán tanár stb.

Hazamegy ott mit lát és a többi.